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湖南常德农村中学英语教师师资发展状况调查研究
添加时间: 2011-2-15 10:47:18 来源: 作者: 点击数:6130

毛 伟

温州大学外国语学院,浙江温州 325035

摘要教师发展在国外是一个相对成熟的领域。二十世纪六十年代末期,付勒(Fuller)的《教师关注问卷调查》拉开了有关教师发展研究的序幕。之后,许多相关理论与著述应运而生。然而,在国内,该领域的研究显得相对滞后,大多是一些现象的分析或译述,很少有涉及教师发展本质的,因此都缺乏系统化的理论构建。自上世纪八十年代以来,教师职业发展作为一个核心的教育问题, 已成一种全球性潮流。在本篇论文中,作者对湖南省常德市农村中学所做的一些调查研究做了认真分析,以有关教师发展理论为基础,希望能找到一种适合于湖南常德农村教师发展的发展模式。

关键词常德农村中学;英语教师;教师发展

 

An Investigation into the Condition of English Language Teacher Development in Changde Rural Middle Schools of Hunan Province

MAO Wei

(School of Foreign Languages ,Wenzhou University, Wenzhou, China  325035 )

Abstract:Teacher development has been a well-considered research abroad. Teacher Concern Questionnaire by Fuller ushered a new era for teacher development study at the end of 1960s; later, many related theories and writings came into being. At home, however, researches in this field seem to have fallen behind, and most of the related studies are something of basic explanation or interpretation of foreign-born theories, and very few have ventured to explore the essence of teacher development characteristics of China. Therefore, they lack systematized theoretical constructions. As a key educational issue, professional development of teachers has been a global trend since the 1980s, and has been recognized worldwide as one of the few key issues governing effective school education.

Key Words: Changde rural middle schools; English language teachers; teacher development

一、序言

教师发展过去常指教师培训和教师教育,这一概念最初是在西方为迎合培养合格教师这一不断增长的需求在二十世纪四十年代提出的。直到二十世纪六十年代越来越多的人们关注提高教师素质。在二十世纪八十年代教师发展已经成为一股全球性的潮流。很显然,教师发展是现今世界教育的一个焦点问题。然而,如何从真正意义上使教师发展变得更加容易是那些研究教师发展以及负责教师发展工作的人所面对的一个问题。当然,教师发展不只是一个简单的教育问题。相反,它是一个相当复杂的事情,因为,教师发展取决于各种各样的因素。比如说,Goodson(1992:111)就认为“我们需要对教师优先考虑的事情有更多的了解,简而言之,我们需要了解教师的个人生活上的问题也就是说,教师的生活也许会影响教师发展。另外,Richard Lockhart(1994:202)就强调反思教学在教师专业发展中的作用。NunanLamb(1996:229) 以及DaviesPearse(2002:181)认为在教师发展上还应该考虑对教师的适当评估。然而,国内国外都很少有人谈及农村,特别是相对落后的农村中学教师发展这一问题。本人曾对湖南常德的一些农村中学做了一些调查,以有关教师发展理论为基础,旨在找到增强和促进湖南常德农村中学英语教师专业发展的教师发展模式。

 (一) 教师发展定义

什么是教师发展?教师发展指个体教师在他们的职业生涯过程中的的发展或教学职业作为一个整体多年所取得的发展。Head Taylor(1997:1)赞成前一定义,他们认为:“发展指的是变化与成长,教师发展是成为一个人力所能及的最优秀的那种教师的过程”。 “我怎样才能成为一名更好的教师?”、“我怎样才能更热爱我的教学?”、“我怎样才会觉得我在帮助学生学习?”,如果教师经常自问这些问题,就说明教师在思考自我发展的办法,他们承认完全可以改变他们的教学方法以及他们对教与学先前的一些观点我们知道,教师发展要利用自身变化的内动力,这种内动力主要是发生变化的可能性以及是什么影响这一变化过程的一种个人意识教师发展需要回首过去,因为认识到过去自身是如何获得发展或是为什么没有获得发展都会有助于抓住目前和未来发展的机遇;教师发展还需要立足现在,这将有助于让自己更清楚地意识到自己目前是什么样的教师以及他人对自己的反应。教师发展是一个自我反思的过程,因为正是通过对以前的一些习惯的质疑才会有一些创新思维。因此,英语教师发展涉及英语教师对自身变化可能性的意识以及对一些有影响力因素的意识,这包括教师的语言意识、自我反思、在职培训、管理层有关教师发展的政策等等。

(二)教师发展与教师变化的差异

首先有必要对教师发展和教师变化加以区别。教师在其职业生涯过程中会在诸多方面发生变化。他们会变得更加有经验,至少在任教相当长时间这一意义层面上。他们会学习新技能,他们会做得更好,知识会更加丰富。有时候他们会掌握更大的实权,更具有权威性,从而挣更多的钱。他们可能改变自己的专业,从教某一年级的学生换为教另一年级的学生,从普通学校调到重点学校。他们有时候变得更加有耐心,更富有同情心,更加机智。然而,他们当中有些人变得沮丧、愤世嫉俗、懒惰、疲劳,甚至生病。有些会失去教学的热情由于把自己的一生都投入到教育事业,及少数的人还会掉牙他们都会变老:头发发白、额头起皱、健忘、充满了对过去的回忆。有些人还远不及退休年龄就弃职不干了。有些人会成为学校行政领导、课本编撰者、教育研究人员等等。

这些变化中有许多都是不可避免的。当然,所有这些都是与年龄密切相关的。有些变化发生在某些教师身上,而不会发生在其他教师身上。比如说,有些教师会变得愤世嫉俗,而有些却不会。有些变化可以称为“发展”,当然不是所有的。在能力、技能、权利、力量、智慧、洞察力、道德、幸福感等方面的增强当然可以看着是发展,然而,一些我们可能不希望发生的变化如工作热情减少、不断增加的沮丧感等就不能称为发展。

因此,教师发展是迎合教育需求、学习者需求、社会需求和技术需求的积极变化。教师发展是要完善与当地社会经济和教育需求相关的教学这一职业。

(三)教师发展与学校教学质量的关系

教学工作在办学中处于中心地位,教学质量是人才培养核心要求所学校将教学工作作为各项工作之首,全体教师都应该把主要精力投入到教学工作中去。只有教师自身在专业方面有了发展,专业水平与教学质量提高了,学校的办学质量才能提高,从而培养出高质量的人才。

我国农村的特点决定了我国农村中学英语教育与城市相比显得相对落后。

农村中学教学条件简陋.教学设施落后。许多中学的英语教学设备仪限于大、小黑板和教师自制的图片、卡片、简笔画以及不成套的教学什图和教学磁带.无法使学生形成身临其境的氛围。虽然个别学校配备了语音室、投影仪、多媒体等教学设备.但由于教材容量大、教学务重、时间紧、加上学生班级多、学科多等原因造成设备的使用经常发生冲突。另一方面,由于缺乏专业的人员来管理和维护语音室、座位不够等原因,语音设备利用率又十分低下。同时,农村中学教师队伍与专业化、正规化的要求相差甚远这些情况在很大程度上抑制了农村中学英语教学质量的提高。城市中学教学设备先进,师资优良,英语教育形式纷繁多样,加上城市中学学生家长文化层相对较高、思想比较开明、重视子女的英语学习,容易形成学习英语的良好的社会氛围,这为城市学校英语教学打下了良好的基础。农村情况就大不相同了学生学习英语的兴趣很难培养起来对英语学习有畏难情绪主观上缺乏学习动力。现在农村高中尚未普及,大学入学率较低,初中生毕业后很大一部分直接步入社会。他们认为学到的英语知识无处可用,这些都在很大程度上抑制了学生的学习积极性。

对湖南常德农村中学英语教师师资状况的调查

常德位于中国中部,湖南省北部。与中国的一些沿海城市相比,常德在经济上仍然较落后,因此当地政府没有足够的资金投入到教育,特别是该地区的农村,这就直接影响到了教师的发展,同时还会影响到优秀、合格教师的招聘以及在职教师的进修。常德由六县和一县级市组成:汉寿、澧县、临醴、石门、桃源、安乡、和津市市。这五县一市的255所农村中学特别需要英语教师,特别是合格的英语教师。大学毕业生大多都不愿意回当地的一些农村中学任教,一些农村中学根本就招聘不到英语专业的大学本科或专科毕业生。因此,在这些农村中学里有许多不合格的英语教师:有些是从中等专业学校毕业的;有些是半路出家,从其他科目转教英语的。由于以上原因,这些农村中学的英语教学质量若按照现代标准来看远不够高,甚至可以说还远不够可接受程度。在2004年到2005年间本人到访了常德五县一市的一些农村中学,并且在英语教师和学生中开展了一些问卷调查,采访了其中的一部分师生以便发现到底需要什么样的英语教师,这些英语教师的现状如何,以达到发现一些能提高常德农村中学英语教学整体水平的一些有效方法

(一)就湖南常德农村中学英语教师当前的英语知识结构和他们对自我发展的需求而做的调查

本次调查涉及到常德所管辖的每个县、县级市的三所农村初级中学,共计21所中学,从每一所中学中随机挑选4名英语教师,共84位英语教师参与了本次调查。调查主要采用问卷调查和访谈的形式。所有问卷都是匿名的。本次问卷调查分为“初中英语教师必须具备的专业素质”问卷调查(以下简称调查表一)和“初中英语教师专业素质现状”问卷调查(以下简称调查表二)根据《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(2000年试用稿)》和《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000)。在调查表一中,本人设计了共18个问题,每一个问题都反映了某一专业素质变量。这18个 专业素质可分为两块:学术能力和专业技能。学术能力主要包括基本了英语语言知识和技能、语言学理论、英美文学、有关英语国家的文化等等。而专业技能则包括英语教学和科研究学能力、自我表达能力、中英文板书、音乐和艺术方面的能力、实践能力和个人道德修养等等。每一项都按五个等级来评价,“5”表示该项素质最为必要,而“1”则表示最不必要。

调查表:

你认为什么是一位中学英语教师最需具备专业素质?请根据必要程度分别用5、4、3、2、1对以下各项评级。(5=相当必要;4=很必要;3=必要;2=不太必要;1=不必要)请在相应的方框中打

 

   5

   4

   3

   2

   1

1.英语知识

 

 

 

 

 

2 英语词汇量大

 

 

 

 

 

3.娴熟的英语技能

 

 

 

 

 

4.谙熟英语国家的文化

 

 

 

 

 

5.了解有关语言学的理论

 

 

 

 

 

6.了解英美文学

 

 

 

 

 

7.课堂上英汉互译能力强

 

 

 

 

 

8.教学能力强

 

 

 

 

 

9.课堂上能应用多媒体

 

 

 

 

 

10.汉字板书好

 

 

 

 

 

11.能说标准普通话

 

 

 

 

 

12.英语板书好

 

 

 

 

 

13.课堂上用英语与学生交流

 

 

 

 

 

14.能用英语唱歌、表演节目

 

 

 

 

 

15.能够绘画和制作教具

 

 

 

 

 

16.具备很强的教育学生的能力

 

 

 

 

 

17.具备优秀的道德品质

 

 

 

 

 

18.从事科研

 

 

 

 

 

 

调查表二中的各个项目与调查表一中的相同,每一项也是用五个等级来评价,“5”表示非常满意,而“1”则表示不满意。一共收回79份“初中英语教师必须具备的专业素质”问卷调查表和81份“一个初中英语教师专业素质现状”问卷调查表。

调查表

对于以下的专业素质,你熟悉或掌握的程度如何?请根据你自身的情况分别用5、4、3、2、1对以下各项评级。(5=完全满意;4=非常满意;3=满意;2=不太满意;1=不满意)请在相应的方框中打

 

 

   5

   4

   3

   2

   1

1.英语知识

 

 

 

 

 

2 英语词汇量大

 

 

 

 

 

3.娴熟的英语技能

 

 

 

 

 

4.谙熟英语国家的文化

 

 

 

 

 

5.了解有关语言学的理论

 

 

 

 

 

6.了解英美文学

 

 

 

 

 

7.课堂上英汉互译能力强

 

 

 

 

 

8.教学能力强

 

 

 

 

 

9.课堂上能应用多媒体

 

 

 

 

 

10.汉字板书好

 

 

 

 

 

11.能说标准普通话

 

 

 

 

 

12.英语板书好

 

 

 

 

 

13.课堂上用英语与学生交流

 

 

 

 

 

14.能用英语唱歌、表演节目

 

 

 

 

 

15.能够绘画和制作教具

 

 

 

 

 

16.具备很强的教育学生的能力

 

 

 

 

 

17.具备优秀的道德品质

 

 

 

 

 

18.从事科研

 

 

 

 

 

 

在对所有的有效问卷调查表进行处理后得到了每一变量的平均值和标准差。

 

 

项目1 期待的专业素质统计

项目 2自我评估专业素质现状水平统计

 

M

SD

M

SD

1.英语知识

4.66

  0.59

   3.12

  0.84

2 英语词汇量大

  4.12

  0.61

   2.95

  0.73

3.娴熟的英语技能

  4.48

  0.53

   3.19

  0.73

4.谙熟英语国家的文化

  3.94

  0.84

   2.81

  0.83

5.了解有关语言学的理论

  3.98

  1.02

   2.39

  0.61

6.了解英美文学

  4.01

  0.74

   2.18

  0.66

7.课堂上英汉互译能力强

  4, .08

0.86

   3.45

  0.72

8.教学能力强

  4.40

  0.70

   3.36

  0.77

9.课堂上能应用多媒体

  4.21 

  0.76

   3.13

  1.29

10.汉字板书好

  4.07

  0.84

   3.36

  0.64

11.能说标准普通话

  4.41

  0.81

   3.42

  0.85

12.英语板书好

  4.54

  0.51

   3.48

  0.74

13.T课堂上用英语与学生交流

  3.86

  1.19

   2.21

  0.85

14.能用英语唱歌、表演节目

  3.89

  0.80

   2.15

  0.78

15.能够绘画和制作教具

  4.61

  0.50

   3.35

  0.66

16.具备很强的教育学生的能力

  4.40

  0.69

   3.29

  0.54

17.具备优秀的道德品质

  4.52

  0.49

   3.67

  0.91

18.从事科研

  4.11

  0.89

   2.63

  0.76

 表三 英语教师专业素质调查与初中英语教师专业素质现状调查统计数据 (M=平均值; SD=标准差, the same hereinafter)

1)对所期待的湖南农村中学英语教师素质所做调查结果的分析

针对每个问题所设计的五个等级(5=相当必要;4=很必要;3=必要;2=不太必要;1=不必要)如果平均值M大于3,那么相应的专业素质就十分必要;如果平均值M小于3,则该项专业素质就不太必要。经过统计分析,所有变量的平均值都在3.86和4.66之间,总平均值为4.23(标准差=0.26),这就表明对于当前初中英语教师来说掌握以上所提到的十八项专业素质就十分必要。根据平均值的大小可以把这些专业素质分成三组。第一组包括英语知识、绘画、制作教具、英语板书、教师个人道德品质、英语语言技能、英语教学能力、教师普通话水平、教育技能;第二组包括多媒体技术的应用、教师所掌握的英语词汇量、教师科研、英汉互译能力、中文板书;第三组包括英语语言学理论、英美文学、英语国家的文化、用英语授课和交际、用英语唱歌和角色表演。十八个变量的分类表明目前的农村初中英语教师都非常重视传统的课堂教学基本功和教师个人道德品质, 但是在某种程度上他们却不太注重自身业务理论水平、用英语教学与交际能力的提高,这一点可供岗前英语教师教育和在职英语教师培训时参考。

在以上提到的十八个专业素质中,1~7是有关英语知识能力的;8~18是有关专业技能的。通过统计分析得到英语知识和专业技能这两个变量的平均值和标准差(见表四

 

 

项目3所期待的专业素质统计数据

项目4自我评估专业水平统计数据

平均值

  标准差

平均值

标准差

英语知识能力

 4.18

    0.27

2.87

0.45

专业技能

4.27

    0.26

3.10

0.52

表四 专业素质调查表二统计数据

 

表四项目3指出在专业素质中专业技能(平均值=4.27,标准差=0.26)和英语知识技能(平均值=4.18, 标准差=0.27)差不多具有相同的重要性。

2农村中学英语教师目前所具备的教师职业素质所做的调查结果的分析

    现在我们再回到项目2,就会很容易发现如果平均值M大于3,则表明英语教师基本上具备了该专业素质;反之,则说明英语教师需要提高这些素质。在图4项目2中所有变量的平均值M等于3(标准差SD=0.49),这就表明这些英语教师仅基本掌握了相应专业素质中的一半,而且,另外差不多50%的英语教师专业素质都处在一个较低的水平,因此他们作为一名初中英语教师显然是不称职的。在十八个变量中有七个变量的平均值小于三,且最低的平均值仅为2.15,这说明英语教师的专业素质显然不够。在对一些初中英语教师的采访中发现很多教师都没有达到至少掌握6,000英语词汇和用英语教学与交流这一要求,在他们的日常教学中工作语言主要是汉语。因此,对农村初中英语教师来说,当务之急就是要提高他们的专业素质。

四、结论

根据教师发展理论、体现湖南常德农村中学的特点而建立一种有效的教师发展计划的需求、以及对当前湖南常德农村中学英语教师专业素质调查结果的分析,我们可以制定一个适应常德农村地方特点的教师发展模式,这一模式应该包括以下因素:英语教师语言熟练程度的提高;英语语言意识;教学法意识;英语教师自我反思;英语教师教学动机需求以及教师管理问题。这一模式可用图表五体现:

 

 

 

 

 

 

 

 

制定在职英语教师培训计划



 

制定城市与农村英语教师短期交换计划

                         


 

 

改革英语教师招聘制度


湖南常德农村英语教师发展模式



建立合适的教师评价体制



 

地方师范院校与中学之间签订定向培养英语师资的协议



 

建立现代远程教育工程


 

 

表五 湖南常德农村中学英语教师发展模式

 

(一)制定在职英语教师培训计划

根据常德市2005年教育发展调研报告常德农村中学英语教师大约20%是中等师范学校毕业,大约10%甚至是从其它科目转到英语教学上的,很少有大专教育背景,这一事实使得在职培训更加紧迫。因此,各级政府部门应该制定相应政策,如对农村教师在职培训项目建设留出足够的资金;在本地区制定长期、优先发展的英语教师发展制度等等。另一方面,当前已有的一些教师培训学院或学校应该予以充分利用,甚至还可以建立一些特殊的培训机构。另一方面,应该划拨专款专门用于农村中学教师的在职培训,有关专家也就可以设计合适的课程。在我的调查中有些英语教师就抱怨当前的一些所谓在职培训项目太短,并且许多所学课程马上用于其英语教学水平的提高。因此,他们建议在确定培训内容、培训期限和培训管理体制等方面是应该考虑他们的需求。

(二)城市与农村英语教师短期交换计划

然而教师并不是完全靠自身而发展,他们也可以与许多在教与学方面博学而又经验丰富的同行的联系中学到很多。我们都知道与农村中学相比,城市中学有着更多的优秀教师。因此,相关部门可选派一部分优秀的城市中学英语教师到农村中学短期工作来支持农村的英语教育。当然,我们可以在教师职称的晋升、工资待遇方面制定一些优惠政策吸引他们去农村支教。同时,也可以选派一些农村中学英语教师到相应的城市中学工作,丰富他们的教学经验。教师交换期限可以是一学期,也可以是一学年。地方教育局应该负责该项目的具体实施,有关学校和教师应该积极支持。

(三)改革英语教师招聘制度

竞争有助于进步,因此,农村中学英语教师聘任制可以采用淘汰制。如今教师这一行已经不再是“铁饭碗”、“终身职”,那些不合格、不努力提高自己的英语教师就应该被淘汰。如果这样做,我们的英语教师就不得不全身心地投入到英语教学中,并且要不断增强英语语言意识、使得英语语言的使用和英语课堂实践更加熟练,农村英语教学质量也将因此得到提高。同时,也可以采用奖励制度激励教师搞好教学工作。比如对那些付出了额外工作和工作出色的英语教师给予额外报酬。农村中学英语教师因工资待遇低、家庭负担重,工作积极性得不到提高,给予额外报酬将在某种程度上缓解农村英语教师经济上的压力

(四)建立合适的教师评价体制

教师评价的目的应该是促进教师发展,而不是表扬或惩罚教师。王斌华教授(1998115—116)指出以促进教师发展为目的的发展性评价是基于评价者与被评价者之间相互信任基础上的一种双向评价过程。发展性评价不仅重视教师的实践表现,还重视教师今后的发展,并且尊重教师自身的成长。发展性评价提倡同事之间的相互评价,强调教师在学校中所起的作用,因此发展性评价更有助于教学质量的提高、教师教学热情的激发和学校目标的实现。一般来说,发展性评价必须坚持以下原则(陈明2005):

1)教师平等地参与评价。学校应该采取措施吸引教师参与教师评价。在评价具体实施之前,应该让有关教师了解评价的目的、内容、标准、方法和程序以增加评价的透明度。发展性评价强调教师的自我评价与自我反思,因此教师应该通过经常自我反思与自我评价来评价他们自己的教学实践、学习过程与结果。

2)评价内容主要包括教师的日常教学活动和个人研究。

3)发展性评价强调有关教师教学过程信息的收集和教师个人档案的建立。有了一些相关的信息和档案教师能认识到自身的缺陷和存在的问题,而且会积极努力加以改善。

4)评价结果应该让教师本人知道以便教师能自我反思。

5)发展性评价应该是综合性评价。有必要建立一种以确保教师评价目标实现的综合性评价体制。这种评价体制牵涉到有关的评价者、评价计划的制定和评价结果的反馈。比如说,有关的评价者应包括领导、同事、学生、学生家长和教师本人(教师的自我评价)。评价结果的反馈应包括被评价教师的成绩、这些成绩取得的原因、对被评价教师的要求、建议与期待。

(五)地方师范院校与中学之间签订定向培养英语师资的协议

这儿所说的定向培养协议是指中学毕业生与地方师范院校所签订的协议,按照该协议中学毕业生在被录取到地方师范院校时给予一些优先权或适当降低录取分数线,这些被录取的学生在师范院校毕业后必须回到毕业中学任教。本人所做的调查表明与城市中学相比,农村中学的工作条件差。此外,农村工资也相对低,一些农村中学教师经常每月不能按时领取工资或不能领取全额工资。由于这些原因许多师范专业的大学毕业生不愿意去农村中学任教。为了解决这个问题,地方师范院校不妨与一些中学毕业生签订定向培养协议,师范院校在录取那些毕业后愿意在农村中学任教的中学毕业生时给予一定的优先、照顾。据新华社2006年3月14日电河南省将在农村中学实施培养教育硕士工程,政府免费送那些愿意去农村任教的大学毕业生攻读教育硕士学位,其目的主要是为了鼓励更多的大学毕业生去农村工作。

(六)在农村建立现代远程教育工程

远程教育是一种现代教育技术,可以用来促进英语教师的专业发展,同时还可以缓解英语教师缺乏的压力。通过观看教育电视节目、教学CD-ROM、VCD、DVD 或在互联网上访问一些有关英语教学的一些网站农村英语教师可以了解一些相对先进的教学方法。有三种教学方法可以采用:

模式一:播放教学光盘。要为不同年级配备相应的电视机、DVD播放机、教学CD-ROM、VCD或DVD等。

模式二:观看卫星教学节目。要为不同年级配备卫星接收系统、电脑、电视机、DVD播放机、教学CD-ROM、VCD或DVD等。通过中国教育卫星宽带传输网农村中学英语教师可以享用许多优秀的教育资源。同时,英语教师也可以把一些英语教学节目放给学生看。

模式三:使用计算机房。这种模式牵涉到安装卫星接收系统、至少有30台电脑的计算机房、视听播放机、以及教学CD-ROM、VCD或DVD等。这种模式除有模式一和模式二的功能外还可以提供通过互联网提供教学环境。当然,成本会更高。

根据《常德市农村中小学现代远程教育工程试点工作实施方案》常德正把这些现代教育技术在255所农村中学和1647所小学中推广,其总支出约65,472,000元,全部费用将由中央到地方各级政府共同分担。如今在中国远程教育在城市已经相当普及。随着中国的第十一个五年计划的实施中国各级政府将逐步增加对农村的投入,尤其是对农村教育的投入。相信常德所有农村学校教师接受远程教育已为时不远。

(七) 完善教师工资与福利制度

由于农村中学教师的专业发展会受到他们自己特别担心和关注的事情的影响各级相关部门和学校本身应该密切配合,完善教师工资和福利制度。一方面,各级政府应该增加对教育的投入来确保教师月工资及时、全额发放,同时,还应该逐步增加教师每年的福利待遇;另一方面,应该适当减少教师的工作时间以便他们有更多的时间处理他们自己的私事,如买房、新盖房、在家教育自己的孩子等等。这样教师会把更多的精力与热情投入到自身的工作和专业发展上。

      

参考文献

[1]Davies, P. & E. Pearse. Success in English Teaching [M]. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 2002:181

[2]Goodson, I. F. Sponsoring the Teacher’s Voice: Teachers’ Lives and Teacher Development [A]. In A. Hargreaves and M. G. Fullan (eds.). Understanding Teacher Development [C], London: Cassell Villiers House. 1992:111

[3]Head, K. & P. Taylor. Readings in Teacher Development [M]. Oxford: Heinemann English Language Teaching. 1997:1

[4]Nunan, D. & C. Lamb.. The Self-directed Teacher—Managing the Learning Process [M]. Cambridge: Cambridge University Press. 1996:229

[5]Richards, J. & C. Lockhart. Relfectvie Teaching in Second Language Classrooms [M]. New York: Cambridge University Press. 1994:202

[6]常德市政府办.市教育局,市财政局联合调查组, 教育发展调研报告,2005.

[7]常德市教育局.常德市发展计划委员会,常德市财政局关于印发《常德市农村中小学现代远程教育工程试点工作实施方案》 的通知 附件一:常德市农村中小学现代远程教育工程试点工作实施方案 常教发[2004] 号.

[8]陈明.浅谈发展性教师评价的运用[J]. 中南民族大学学报(人文社会科学版),2005(5):6-8

[9]高等学校外语专业教学指导委员会英语组. 高等学校英语专业英语教学大纲[M].外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社, 2000.

[10]国家教育委员会.九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用)[M],北京:高等教育出版社, 2000.

[11]王斌华. 发展性评价制度[M]. 上海: 华东师范大学出版社, 1998.

 

 

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  • IFRS:國際財務報告準則
  • IFRS:國際財務報告準則
  • 德国酒店中德两国文化的交融和冲突
  • 工业翻译中译英考试题目
  • Introduction to en
  • 从汉法主要颜色词汇的文化内涵看两国文
  • Un problème chez &
  • INTERNATIONAL AND
  • IHRM Individual re
  • НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУ
  • ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНО
  • SPE会议论文翻译
  • Project Proposal 地
  • 中国意大利家用电器领域合作的可能性和
  • Career Goal与Career
  • Caractéristiques e
  • L'influence de l'S
  • 英语口语教学改革途径测试与分析
  • 语用学理论与高校英语阅读教学
  • 日本语研究计划书写作申请
  • To Whom it May Con
  • 译文中英对照葡萄酒产品介绍
  • 韩国传统用餐礼节
  • 日本語の暧昧語婉曲暧昧性省略表現以心
  • 研究计划书写作要求
  • Outline Impact of
  • 计算机工程与网络技术国际学术会议EI
  • 微软的人脸3D建模技术 Kinect
  • Qualitative resear
  • 新闻的感想
  • 与老师对话的测验
  • 韩语论文修改意见教授老师
  • 华南师范大学外国语言文化学院英语专业
  • APA论文写作格式
  • the surrounding en
  • Современное состоя
  • CHIN30005 Advanced
  • The APA Harvard Sy
  • Annotated Bibiolgr
  • Acker Merrall & Co
  • 资生堂进入中国市场的经营策略
  • Introduction to Pu
  • 软件测试Introduction t
  • Pro Ajax and java
  • 用户体验The user exper
  • AJAX Design Patter
  • The Rich Client Pl
  • Keyframer Chunks
  • 3D-Studio File For
  • Mathematics for Co
  • The Linux MTD, JFF
  • 中日体态语的表现形式及其差异
  • CB 202 System Anal
  • 论日本恐怖电影与好莱坞恐怖片的异同
  • 俄语论文修改
  • 古典诗歌翻译英语论文资料
  • <한중
  • 公司治理(Corporate Gov
  • 英语习语翻译中的移植与转换
  • 日语(上) 期末复习题
  • ACTIVIDAD CORRESPO
  • 리더&#
  • 购物小票翻译
  • 论文摘要翻译英文
  • Bedeutung der Prod
  • ELABORACIÓN
  • 英语考卷代写代做
  • 日本語の感情形容詞の使用特徴——ドラ
  • 未来創造学部卒業研究要領
  • 光之明(国际)低碳产品交易中心介绍
  • 中国の茶文化と日本茶道との比較—精神
  • 목차
  • Final Project Grad
  • 東京学芸大学>センターなど教員許 夏
  • 東京学芸大学 大学院教育学研究科(修
  • 白澤論
  • ポスト社会主義モンゴルにおけるカザフ
  • 言語と色彩現象—史的テクストをもとに
  • 渡来人伝説の研究
  • 中日企业文化差异的比较
  • Modellierung des B
  • 日本大学奖学金申请
  • 大学日语教师尉老师
  • 석사&#
  • Chemical Shift of
  • 中韩生日习俗文化比较
  • Measure of Attachm
  • 酒店韩国客人满意度影响因素研究
  • 要旨部分の訂正版をお送りします
  • Writing and textua
  • 日本企業文化が中国企業にもたらす啓示
  • 日本情报信息专业考试题
  • 雅丽姿毛绒时装有限公司网站文案(中文
  • 語用論の関連性理論「carston」
  • 組織行動と情報セキュリティ.レポート
  • Bedarf
  • 中日企业文化差异的比较
  • 从语形的角度对比中日“手”语义派生的
  • 中国明朝汉籍东传日本及其对日本文化的
  • 《中日茶道文化比较》
  • 从中日两国电视剧看中日文化之差异
  • FOM Hochschule für
  • Die Rolle der Bank
  • A Penny for Your T
  • 也谈ガ行鼻浊音的语音教学问题
  • On the Difference
  • 衣装は苗族の伝統文化の主な表現形式
  • 日语语言文学硕士论文:日本の义务教育
  • 日本的茶文化
  • Samsung Electronic
  • Synthesis and char
  • The traveling mark
  • The Japanese Democ
  • 四季の歌
  • CapitoloI La situa
  • The Effects of Aff
  • WEB服务安全保障分析
  • 音译汉语和英语的相互渗透引用
  • 中日两国服装贸易日语论文写作要求
  • 日语论文修改意见
  • 英语作文题目
  • 申请留学社会经验心得体会
  • BE951 Coursework O
  • Overview township
  • 日本の長寿社会考察
  • 日语老师教师电话联系方式
  • 「依頼」に対する中上級者の「断り」に
  • 日本語序論
  • component formatti
  • 日文文献资料的查阅方法
  • 日文文献资料的查阅方法
  • 日语文献检索日文文献搜索网站
  • 日本留学硕士及研究生的区别硕士申请条
  • Adult attachment s
  • レベルが向上する中国の日本学研究修士
  • 日本留学硕士(修士)与研究生的区别
  • Nontraditional Man
  • Engine Lathes
  • Automatic Screw M
  • Chain Drives
  • V-belt
  • Bestimmung der rut
  • 中山LED生产厂家企业黄页大全
  • 活用神话的文化背景来看韩国语教育方案
  • MLA論文格式
  • 旅游中介
  • MLA论文格式代写MLA论文
  • 小論文參考資料寫作格式範例(採APA
  • clothing model; fi
  • 共同利用者支援システムへのユーザー登
  • 太陽風を利用した次世代宇宙推進システ
  • RAO-SS:疎行列ソルバにおける実
  • 井伏鱒二の作品における小動物について
  • 從“老祖宗的典籍”到“現代科學的証
  • “A great Pecking D
  • 净月法师简历
  • 科技论文中日对照
  • 翻译的科技论文节选
  •  IPY-4へ向ける準備の進み具合
  • 論文誌のJ-STAGE投稿ʍ
  • Journal of Compute
  • 学会誌 (Journal of Co
  • 学会誌JCCJ特集号への投稿締切日の
  • 「化学レポート:現状と将来」
  • 韩语翻译个人简历
  • 九三会所
  • 事態情報附加連体節の中国語表現につい
  • International Bacc
  • HL introduction do
  • コーパスを利用した日本語の複合動詞の
  • 日语分词技术在日语教材开发中的应用构
  • 北極圏環境研究センター活動報告
  • 语用学在翻译中的运用
  • 日汉交替传译小议——从两篇口译试题谈
  • 総合科学専攻における卒業論文(ミニ卒
  • Heroes in August W
  • 玛雅文明-西班牙语论文
  • 西班牙语论文-西班牙旅游美食建筑
  • 八戸工業大学工学部環境建設工学科卒業
  • 親の連れ子として離島の旧家にやって来
  • 「米ソ協定」下の引揚げにおいて
  • タイトル:少子化対策の国際比較
  • メインタイトル:ここに入力。欧数字は
  • 東洋大学工学部環境建設学科卒業論文要
  • IPCar:自動車プローブ情報システ
  • Abrupt Climate Cha
  • Recognition of Eco
  • Complexities of Ch
  • Statistical Analys
  • Dangerous Level o
  • 中日对照新闻稿
  • 俄汉语外来词使用的主要领域对比分析
  • 两种形式的主谓一致
  • 韩语论文大纲修改
  • 중국&#
  • 俄语外来词的同化问题
  • 北海道方言中自发助动词らさる的用法与
  • 论高职英语教育基础性与实用性的有机结
  • 论高职幼师双语口语技能的培养
  • 论高职幼师英语口语技能的培养
  •     自分・この眼&
  • 成蹊大学大学院 経済経営研究科
  • アクア・マイクロ
  • 公共経営研究科修士論文(政策提言論文
  • 基于学习风格的英语学习多媒体课件包
  • 后殖民时期印度英语诗歌管窥
  • 汉语互动致使句的句法生成
  • 笔译价格
  • 携帯TV電話の活用
  • 英語学習におけるノートテイキング方略
  • 強化学習と決定木によるエージェント
  • エージェントの行動様式の学習法
  • 学習エージェントとは
  • 強化学習と決定木学習による汎用エージ
  • 講演概要の書き方
  • 对学生英语上下义语言知识与写作技能的
  • 英汉词汇文化内涵及其翻译
  • 论大学英语教学改革之建构主义理论指导
  • 国内影片片名翻译研究综观及现状
  • 平成13年度経済情報学科特殊研究
  • Comparison of curr
  • 英文论文任务书
  • This project is to
  • the comparison of
  • デジタルペンとRFIDタグを活用した
  • 無資格者無免許・対策関
  • 創刊の辞―医療社会学の通常科学化をめ
  • gastric cancer:ade
  • 揭示政治语篇蕴涵的意识形态
  • 试论专业英语课程项目化改革的可行性
  • 多媒体环境下的英语教学交际化
  • 翻译认知论
  • 读高桥多佳子的《相似形》
  • 以英若诚对“Death of A S
  • 论沈宝基的翻译理论与实践
  • 论语域与文学作品中人物会话的翻译
  • 浅析翻译活动中的文化失衡
  • 谈《傲慢与偏见》的语言艺术
  • 论语言结构差异对翻译实效性的影响
  • 英语传递小句的认知诠释
  • 英语阅读输入的四大误区
  • 在语言选择中构建社会身份
  • 私たちが見た、障害者雇用の今。
  • 震災復興の経済分析
  • 研究面からみた大学の生産性
  • 喫煙行動の経済分析
  • 起業の経済分析
  • 高圧力の科学と技術の最近の進歩
  • 「観光立国」の実現に向けて
  • 資源としてのマグロと日本の動向
  • 揚湯試験結果の概要温泉水の水質の概要
  • 計量史研究執筆要綱 
  • 日中友好中国大学生日本語科卒業論文
  • 제 7 장
  • 전자&
  • 現代國民論、現代皇室論
  • 記紀批判—官人述作論、天皇宗家論
  • 津田的中國觀與亞洲觀
  • 津田思想的形成
  • 反思台灣與中國的津田左右吉研究
  • 遠隔講義 e-learning
  • 和文タイトルは17ポイント,センタリ
  • Design And Impleme
  • Near-surface mount
  • 중국 &
  • 韩国泡菜文化和中国的咸菜文化
  • 무한&#
  • 수시 2
  • 韩流流向世界
  • 무설&#
  • 要想学好韩语首先得学好汉语
  • 사망&#
  • Expression and Bio
  • Increased Nuclear
  • 论女性主义翻译观
  • 健康食品の有効性
  • 日语的敬语表现与日本人的敬语意识
  • 日语拒否的特点及表达
  • Solve World’s Prob
  • 韩汉反身代词“??”和“自己”的对比
  • 韩汉量词句法语义功能对比
  • 浅析日语中的省略现象
  • 浅谈日语中片假名的应用
  • 土木学会論文集の完全版下印刷用和文原
  • 英语语调重音研究综述
  • 英汉语言结构的差异与翻译
  • 平等化政策の現状と課題
  • 日本陸軍航空史航空特攻
  • 商务日语专业毕业生毕业论文选题范围
  • 家庭内暴力の現象について
  • 敬语使用中的禁忌
  • Treatment of high
  • On product quality
  • Functional safety
  • TIDEBROOK MARITIME
  • 日文键盘的输入方法
  • 高职高专英语课堂中的提问策略
  • 对高校学生英语口语流利性和正确性的思
  • 二语习得中的文化错误分析及对策探讨
  • 高职英语专业阅读课堂教学氛围的优化对
  • 趣谈英语中的比喻
  • 浅析提高日语国际能力考试听力成绩的对
  • 外语语音偏误认知心理分析
  • 读格林童话《小精灵》有感
  • “新世纪”版高中英语新课教学导入方法
  • 初探大学英语口语测试模式与教学的实证
  • 中加大学生拒绝言语行为的实证研究
  • 目的论与翻译失误研究—珠海市旅游景点
  • 对学生英语上下义语言知识与写作技能的
  • 英语水平对非英语专业研究生语言学习策
  • 英语教学中的文化渗透
  • 中学教师自主学习角色的一项实证研究
  • 叶维廉后期比较文学思想和中诗英译的传
  • 钟玲中诗英译的传递研究和传递实践述评
  • 建构主义和高校德育
  • 论习语的词法地位
  • 广告英语中的修辞欣赏
  • 从奢侈品消费看王尔德及其唯美主义
  • 论隐喻的逆向性
  • 企盼和谐的两性关系——以劳伦斯小说《
  • 论高等教育大众化进程中的大学英语教学
  • 试论《三四郎》的三维世界
  • 李渔的小说批评与曲亭马琴的读本作品
  • 浅谈中国英语的表现特征及存在意义
  • 湖南常德农村中学英语教师师资发展状况
  • 海明威的《向瑞士致敬》和菲茨杰拉德
  • 围绕课文综合训练,培养学生的写作能力
  • 指称晦暗性现象透析
  • 西部地区中学生英语阅读习惯调查
  • 论隐喻的逆向性
  • 认知体验与翻译
  • 试析英诗汉译中的创造性
  • 言语交际中模糊语浅议
  • 认知体验与翻译
  • 关于翻译中的词汇空缺现象及翻译对策
  • 从互文性视角解读《红楼梦》两译本宗教
  • 从目的论看中英动物文化词喻体意象的翻
  • 高校英语语法教学的几点思考
  • 高校体艺类学生外语学习兴趣与动机的研
  • 大学英语自主学习存在的问题及“指导性
  • 从接受美学看文学翻译的纯语言观
  • 《红楼梦》两种英译本中服饰内容的翻译
  • 法语对英语的影响
  • 影响中美抱怨实施策略的情景因素分析
  • 代写需求表
  • 跨文化交际中称赞语的特点及语言表达模
  • 实现文化教育主导外语教育之研究
  • 试论读者变量对英语阅读的影响
  • 从文化的角度看英语词汇中的性别歧视现
  • 合作原则在外贸函电翻译中的运用
  • Default 词义探悉
  • 从图示理论看英汉翻译中的误译
  • 许国璋等外语界老前辈所接受的双语教学
  • “provide” 和 “suppl
  • 由英汉句法对比看长句翻译中的词序处理
  • 1000名富翁的13条致富秘诀中英对
  • 英语中18大激励人心的谚语中英对照
  • 反省女性自身 寻求两性和谐---评
  • 浅析翻译中的“信”
  • 集体迫害范式解读《阿里》
  • 横看成岭侧成峰-从美学批评角度解读《
  • 福柯的话语权及规范化理论解读《最蓝的
  • 播客技术在大学英语教学中的应用
  • 如何在山区中等专业学校英语课堂实施分
  • 奈达与格特翻译理论比较研究
  • 语篇内外的衔接与连贯
  • Economic globaliza
  • 用概念整合理论分析翻译中不同思维模式
  • 英语新闻语篇汉译过程中衔接手段的转换
  • 对易卜生戏剧创作转向的阐释
  • 动词GO语义延伸的认知研究
  • 反思型教师—我国外语教师发展的有效途
  • 输入与输出在词汇学习中的动态统一关系
  • 教育实践指导双方身份认同批判性分析
  • 中英商务文本翻译异化和归化的抉择理据
  • 从艺术结构看《呼啸山庄》
  • 从儒家术语“仁”的翻译论意义的播撒
  • 论隐喻与明喻的异同及其在教学中的启示
  • 话语标记语的语用信息在英汉学习型词典
  • 论森欧外的历史小说
  • 翻译认知论 ——翻译行为本质管窥
  • 中美语文教材设计思路的比较
  • 美国写作训练的特点及思考
  • UP语义伸延的认知视角
  • 成功的关键-The Key to S
  • 杨利伟-Yang Liwei
  • 武汉一个美丽的城市
  • 对儿童来说互联网是危险的?
  • 跨文化交际教学策略与法语教学
  • 试论专业英语课程项目化改革的可行性-
  • 论沈宝基的翻译理论与实践
  • 翻译认知论——翻译行为本质管窥
  • 母爱的虚像 ——读高桥多佳子的《相似
  • 浅析英语广告语言的特点
  • 中国の株価動向分析
  • 日语拒否的特点及表达
  • 日语的敬语表现与日本人的敬语意识
  • 浅析日语中的省略现象
  • 浅谈日语中片假名的应用
  • 浅谈日语敬语的运用法
  • 浅谈日语会话能力的提高
  • ^论日语中的年轻人用语
  • 敬语使用中的禁忌
  • 关于日语中的简略化表达
  • 关于日语的委婉表达
  • The Wonderful Stru
  • Of Love(论爱情)
  • SONY Computer/Notb
  • 从加拿大汉语教学现状看海外汉语教学
  • MLA格式简要规范
  • 浅析翻译类学生理解下的招聘广告
  • 日本大学排名
  • 虎头虎脑
  • 杰克逊涉嫌猥亵男童案首次庭审
  • Throughout his car
  • June 19,1997: Vict
  • 今天你睡了“美容觉”吗?
  • [双语]荷兰橙色统治看台 荷兰球员统
  • Father's Day(异趣父亲节
  • 百佳电影台词排行前25名
  • June 9,1983: Thatc
  • June 8, 1968: Robe
  • 60 players mark bi
  • June 6, 1984: Indi
  • 日本の専門家が漁業資源を警告するのは
  • オーストリア巴馬は模範的な公民に日本
  • 日本のメディアは朝鮮があるいは核実験
  • 世界のバレーボールの日本の32年の始
  • 日本の国債は滑り降りて、取引員と短い
  • 广州紧急“清剿”果子狸
  • 美国“勇气”号登陆火星
  • 第30届冰灯节哈尔滨开幕
  • 美国士兵成为时代周刊2003年度人物
  • BIRD flu fears hav
  • 中国チベット文化週間はマドリードで開
  • 中国チベット文化週間はマドリードで開
  • 中国の重陽の文化の発祥地──河南省西
  • シティバンク:日本の国債は中国の中央
  • イギリスは間もなく中国にブタ肉を輸出
  • 古いものと新しい中国センター姚明の失
  • 中国の陝西は旅行して推薦ӥ
  • 中国の電子は再度元手を割って中国の有